¡Hola a todos en la comunidad de Steemit!, en ésta oportunidad les hablare un poco sobre mis apreciaciones acerca del sistema educativo en el cual nos encontramos inmersos.

Como bien sabemos nuestros primeros aprendizajes fueron por imitación o aprendizaje vicario y ensayo-error, otros se podría decir que son conocimientos robados, es decir, algo que escuchamos decir y lo acatamos como propias, por algo que nos pareció significativo bien sea un evento, situación que tuvo como consecuencia un cambio de conducta o una nueva perspectiva sobre algún asunto y es de esta misma manera como adquirimos conocimientos el resto de nuestra vida.

En el área académica esto no varía demasiado, lo cambiante es la motivación que nos produce saber sobre algo que consideramos importante para nosotros y aquello que no le vemos importancia lo pasamos casi de ser percibido.

A mi parecer la disyuntiva comienza cuando se crea una apatía hacia lo que tenemos que aprender debido a que muchas veces el adquirir un conocimiento es algo más impuesto bien sea porque nos dicen que es necesario saberlo, más no hay la motivación o la necesidad de aprender, sino aprobar un curso o materia.

Muchas veces nos vemos con calificaciones de 20, 18, 17 por responder un par de preguntas que por suerte sabíamos las respuestas, y otras veces puede que saquemos un 12, 15 o incluso un 10 pero hemos logrado nutrirnos más que con ese contenido en el cual sacamos un 20, o 18 vacío.

Al igual que ustedes he escuchado que “la inteligencia no puede cuantificarse” y en estos últimos años puedo decir que he logrado comprenderlo un poco. Pero tambien comprendo que no es del todo fácil liberarte de algo que te han acostumbrado casi toda la vida, y con ello me refiero estar pendiente de cuando sacas en una prueba más que del conocimiento que lograste adquirir de dicho contenido.

Sé que el sistema educativo utiliza las “notas” como “reflejo” de los logros alcanzados, pero este fin no me parece fiable. Hay muchas formas de sacar notas altas y sin embargo no nutrirse en absoluto. Pero desde primaria nos ha enseñado que mientras más altas sean nuestras notas mejor somos, porque un 20 o una "A" es sinónimo de excelencia, pero de 15 hacía abajo es sinónimo de deficiencia e ineptitud. Por este motivo muchos llegan al extremo de hacer cualquier cosa por un par de números. Y no digo que a mí no me importe cuando apruebo o cuando no, pero me gusta una nota alta cuando siento que la merezco y siento merecerla cuando considero haber adquirido algo de verdad, no por haber simplemente escrito o dicho algo que intentaron transmitirme y hasta ahi llego.

La verdad es que nuestro desempeño académico puede variar por muchos aspectos, incluso cuando de verdad se desea aprender, no por obligación, sino por pasión y por querer. En torno a esto giran muchas críticas con respecto al sistema educativo, el cual desde mi parecer, desde que entramos al preescolar y demás niveles nos inculcan a ser lo más parecidos a los demás que podamos porque si somos distintos nos rechazan o comienzan a etiquetarnos sobre cómo debemos ser y que debemos hacer en la vida, que debemos obtener para ser “buenas personas” y “ser felices”, donde te enseñan que mientras mejor repitas lo que te dicen, mayor nota tienes, y mientras más nota mejor eres.

Desde mi parecer, siempre el gusto y la curiosidad por saber algo y no la obligación ni la competencia, son la clave éxito. Pero sin embargo no podemos culpar a muchas personas que sean tan cuadradas y rigidas, porque esa es la forma que los enseñaron a ser, así ellos lograron una meta. Y si esa es su forma de ser y como saben ser ¿Cómo pedir que sean distintos? Si nadie puede dar algo que no tiene y nadie puede enseñar algo que no sabe.

Hay personas con muchas habilidades y talentos que muchas veces no son desarrollados y aprovechados al maximo debido a los profesores que tiene no son capaces de entenderlos ya que dejan de lado las caracteristica individuales y habilidades da casa persona. El mundo en el que vivimos estamos acostumbrados a exigir, muchas veces el memorizar las cosas y cuando alguien rompe estos esquemas no somos capaces de entenderlo y aceptarlo. La educación debería ser una experiencia más dinámica y atractiva que propicie algo más que la repetición de conceptos.

El holismo es uno de los fundamentos deberian estár presentes a criterio personal en la perspectiva de educación, desde este el sistema es como un todo integrado y global que en definitiva determina cómo se comportan las partes, mientras que un análisis de estas no puede explicar por completo el funcionamiento del todo.

En la actualidad (al menos aca en venezuela), la mayoría del sector educativo trabaja de manera academicista, se centra el propósito educativo en el aprendizaje de contenidos pero no necesariamente en la interpretación crítica de los mismos, no siempre se construye una educación que estimule el pensamiento. Pues es mucho más interesante y peligroso crear individuos que reflexionen, que entiendan, que apliquen toda su capacidad al resolver un problema y que utilicen un método diferente. Pero a menudo, convertirse en máquinas es la “opción fácil”.

El enseñar como aprender es la clave para formar buenos estudiantes y buenas personas, el conocimiento viene después primero, creo que, centrarnos en cómo se logra aprender y en qué tipo de persona estamos formando, promoviendo la individualidad, no de una forma clasista sino en son de que cada persona recobre su “ser único” y exploten el potencial que el posee, no el que le han inculcado.

La familia es un factor sumamente influyente pues en muchos casos se maneja cierta presión hacia el éxito académico, de manera que si los hijos no cumplen con los parámetros establecidos por sus padres, se genera una gran presión en los mismos, pues se antepone el apto desenvolvimiento academico antes que la formación integral y la satisfacción personal, lo cual desencadena frustración, sentimientos de minusvalia, depresión, ideaciones suicidas y suicidios consumados de algunos de los estudiantes.

Ésto se debe a que no son atendidas sus necesidades de aprendizaje, sino que se le asigna un primordial interés a su rendimiento académico, se valora al estudiante de acuerdo al aporte teórico del que los mismos pueden hacer uso, y no al aporte y capacidad personal, al desarrollo de su estilo de aprendizaje, por lo cual se vislumbra al individuo de manera aislada, tanto de su medio como de sus capacidades, intereses, habilidades, actitudes y hasta de su propio contexto. Todos los estudiantes cuentan con una historia de vida particular y situaciones de riesgo de las cuales muy pocos se ocupan.

Un principio básico que se ha ido considerando cada vez en mayor medida al pasar de los años es el de diversidad, en el ámbito educativo aún falta camino por andar para finalmente alcanzar la meta de llegar a crear un sistema educativo respaldado por los principios de igualdad de oportunidades, ya que por lo general lo que se sale de lo “normal” no siempre es aceptado socialmente.

A manera de conclusión opino que la educación debe ser enfocada en una filosofía educacional y forma constructivista basada en la premisa de que toda persona encuentra su identidad, el significado y sentido de su vida a través de nexos con la comunidad, el mundo natural y los valores humanos tales como la compasión, compañerismo, amistad y la paz. Se trata de una educación completa e integradora, que busca despertar una devoción intrínseca por la vida y la pasión por el aprendizaje.

Cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse y sustentarse que la inteligencia no puede medirse, ya que es única en cada persona y en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método y objetivos en el proceso de aprendizaje, llevando a cabo el desarrollo de esa "inteligencia no medible".

La diferencia puede parecer sutil, pero sustenta grandes implicaciones pedagógicas, biológicas, geográficas y en psicología. Por ejemplo, aplicado a un aula con alumnos, desde el constructivismo puede crearse un contexto favorable al aprendizaje, con un clima motivacional de cooperación, donde cada alumno reconstruye su aprendizaje con el resto del grupo. Como figuras claves del construccionismo puedo citar a Jean Piaget quien se se centro en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio y a Lev Vygotsky quien se centro en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.

¿Cual es tu opión respecto a la sistema educativo? ¡Te espero en los comentarios! hasta el proximo post ¡Gracias por dedicarme tu valioso tiempo y por leerme hasta este punto!